语文教学观念与模式的探讨

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语文教学观念与模式的探讨

时间:2011-12-03 09:01 作者:原创人气:次

　　本文作者：张松竹
　　张松竹(秦皇岛职业技术学院河北秦皇岛066100)摘要文教学改革是个较大的系统工程，它涉及到学科的重新定位，新的教学理念、教学理论的确立。系列教材的编写与优化，教学手段的革新等。本文仅就教学观念、教学模式加以探讨。
　　关键词语文教学模式教学观念国际2l世纪教育委员会提出教育的四大支柱是：学会学习、学会做事、学会共处、学会做人。语文不同于其它学科的个性特点就是，语文是一种语言文化教育，人的素质的提高、人的心灵的养成足文化熏陶、文化积累的结果，是书化的结果。语文教学改革是个较大的系统工程，它涉及到学科的重新定位，新的教学理念、教学理论的确立，系列教材的编写与优化，教学手段的革新等。一、转变教学观念一素质教育的顺利实施，关键是教学观念和教学模式的转变。其实，教学改革最难的也是观念的转变。因此，教师要彻底转变传统的教师观、教材观和学生观，认真学习现代教育教学理论热血传奇，树立现代教学观念。(一)以人为本现代教育最蕈要的特征就是以学生为主体。传统的课堂教学主要以教师为中心，以不厌其烦地讲为中心。语文教师一直扮演着传经布道的角色，强调诲人不倦。如果忽视了教学过程中学生这个重要方面，而大谈什么教学效率，是与当前的素质教育、创新教育格格不入的，甚至是相去甚远的。学生只有对语文学习产生了浓厚的兴趣之后，才有可能有所创新。由于教材难以满足学生的多样爱好，统一的教学计划和教学方法也难以照顾到学生的个性特点。
　　因此，在教学目标的制定上，教师应尽量尊重学，七意见，了解他们的知识结构现状和学习心理需求，要经常进行心理互换，留给学生一块相当充裕的自由活动空间。(二)扩大语文课的教学内涵(1)德育功能。语文教学要树立育人观念，弘扬中华民族传统美德。如自强不息、坚韧不拔、百折不挠的顽强奋斗精神，谦虚谨慎、与人为善、助人为乐、见义勇为的博人胸怀和正义风貌，以及“天下兴亡，匹夫有责”的高度责仟感和民族使命感。这些中华民族优秀的传统美德慢慢积淀成民族精神，成为优秀中华儿女的精神支柱。在新的历史条件下，我们应该适应时代的要求，克服传统教育存在的偏颇和缺失，继承和发扬传统文化中的优秀遗产，利用语文教材中优秀的篇章，对学生进行塑造灵魂的教育。
　　(2)美育功能。审美是当代大学牛应当具备的基本素质和基本素养。由于语文精选有古今中外优秀的文学作品，而这些不同体裁的艺术珍品都足审美文体，如诗歌、散文、小说、戏剧等，都有着美的形象、美的意境、美的语言、美的感情。
　　教师只要能从艺术审美的角度去分析这些作品，并将其当作艺术品来鉴赏与讲授，就能吸引学生，激发起心灵中美好情感的浪花，受到艺术的感染、熏陶与美的享受，并可帮助学生分辨真善美与假恶丑，建立健康良好的审美情趣，以提高他们的审荚能力与美的操行。二、转变教学模式(一)4i求甚解在教学过程中，教师教的职责在于：帮助学生检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的标：帮助学生寻找、搜集和利用学习资源帮助学生设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化帮助学生发现自己的潜能和性向。叶圣陶先生谈语文教学的目的是，要使学生自能读书不待教师讲，学生自能作文不待教师改，故应把培养学生的自学能力作为重要使命。(二)宽松活跃的课传奇文章堂氛围要采取一定的手段去营造一个愉悦的、宽松的j民主的学习氛围，以激发学生的求知欲望。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是求知的前提，学生如能有积极的情感参与，将促使教学朝着成功的方向发展。创造心理学认为，任何创造都是智力因素和非智力因素的综合效应。在教学中，要充分调动学生的非智力因素，不断刨设情境，激发他们的想象力和创造力。学生处在一种宽松自由、生动活泼的情境中学习，其内在动机和求知欲望会得到诱发和补偿，学习的主动性和积极性就能得到充分发挥。通过对问题的讨论、争辩，使不能独立解决的u题，在集体中解决，使能解决的问题找到更便捷的方法和圆满的答案，让学生体味到学习的乐趣。(置)多媒体技术的应用在教育信息化时代，多媒体教学显得越来越莺要。多媒体教学综合利用声音、图形、图像、文字、表格等，形象商观，能营造一种生动的教学氛围，极大地调动学生学习的积极性和主动本网游装备不错性，一扫过去课常的沉闷，大大提高了教学的趣味性。然而，过分地滥用多媒体进行教学，只会喧宾夺丰，最终失去了根本。
　　所以，在多媒体的运用，教师应该认识到它始终只是一种辅助手段，只有在需要电化教学手段配合时，最能发挥它的优点时才运用它，只有这样，多媒体才能帮助教师提高课堂效果。
　　要知道，语文阅读终究足文本的阅读，阅读过程的本质是学生对文本的解读和感悟，学生要通过文字产生再造想象，切不可以视频和图片来代替学生对文本的阅读。
　　参考文献[1刘秀全教学行为改向何方Ⅱ．中国教育报，202—1卜。
　　生[2张鸿芩．语文教育学l．北京师范大学出版社。199j．76．[3阴国恩。李洪玉，李幼稳．非智力因素及其培养．浙江人民出版社，1999．1—5．作者简介张松竹，1980年出生，女，汉族，文学学士，现工作于秦皇岛职业技术学院．一节好课就如同一件精致的艺术品值得回味和思考，它的内涵来自教师的文化底蕴，它的独特形式来自教师的开拓性的教学设计。拓展教学历来足教学里的重要环节，足音乐课必fi呵少的重要手段，拓展能更明确+．题，是对音乐教材的一种补危资源，对音乐真正走进学牛内心无疑是重要的帮助。
　　今年全国青年歌手大赛增加了合唱组，我把决赛的12支合唱队伍的歌曲录了下来演唱，准备欣赏混声合唱时，介绍给学生，这样远远比只用放最新传奇录音讲解效果好的多。再如讲歌剧时，可以在网上下载歌剧，如《茶花女》，边欣赏边讲解，这样远远比停留在文字上讲述咏叹调等效果好的多。四、精选流行音乐进课堂，树立健康向上的审美情趣。
　　随着现代社会的发展，西方观念的融入，当今学生的审美有别于他们的父母。强烈的节奏，丰富的音响效果，吸引着学生14己·阐们,昨，让他们觉得那是一种时尚的美，进而排斥传统的古典美。实际上，他们只足满足听觉的审美，是不够的。教师要积极地引导学生，培养网游的设置学牛的审美辨别能力。如存母亲节到来之际，我们町以用满文军演唱的《懂你》，让学生知道母爱的伟人，要努力学习，回报母亲，q1报社会：在欣赏少数民族音乐时，可以欣赏韩红演唱的《天路》开始，来告诉学牛西藏的变化，各民族结奋进的欣欣向荣的景象。
　　然后告诉学生有关情爱的歌曲不适合中学生哼唱，要选择那螳催人向卜的歌曲和高雅的音乐来欣赏。新的课改不拘于一种模式，只要能调动学牛的求知欲望，热爱音乐，就是成功的音乐课。音乐欣赏好似享受阳光般的灿烂生活，课堂充满生命力，教师和学牛在课堂中共同成长，追求理想的课堂教学是我们一线教师共同的梦想，让我们精心设计出创造性的天地吧。
　　本文《语文教学观念与模式的探讨》 --- 作者：张松竹

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